NIPUN भारत योजना

शिक्षा मंत्रालय ने NIPUN (राष्ट्रीय समझ और संख्यात्मकता के साथ पढ़ने में प्रवीणता के लिए राष्ट्रीय पहल) भारत योजना शुरू की है।

इसका उद्देश्य 3 से 9 वर्ष के आयु वर्ग के बच्चों की सीखने की जरूरतों को पूरा करना है।

प्रमुख बिंदु

एनईपी 2020 का हिस्सा:
यह पहल एनईपी (राष्ट्रीय शिक्षा नीति) 2020 के एक भाग के रूप में शुरू की जा रही है।
इस नीति का उद्देश्य देश में स्कूल और उच्च शिक्षा प्रणालियों में परिवर्तनकारी सुधारों का मार्ग प्रशस्त करना है। इस नीति ने 34 वर्षीय राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनपीई), 1986 को प्रतिस्थापित किया।

उद्देश्य:

आधारभूत साक्षरता और संख्यात्मकता के सार्वभौमिक अधिग्रहण को सुनिश्चित करने के लिए एक सक्षम वातावरण बनाने के लिए, ताकि प्रत्येक बच्चा 2026-27 तक, ग्रेड 3 के अंत तक पढ़ने, लिखने और अंकगणित में वांछित सीखने की क्षमता प्राप्त कर सके।

केंद्र बिंदु के क्षेत्र:

यह स्कूली शिक्षा के मूलभूत वर्षों में बच्चों तक पहुंच प्रदान करने और उन्हें बनाए रखने पर ध्यान केंद्रित करेगा; शिक्षक क्षमता निर्माण; उच्च गुणवत्ता और विविध छात्र और शिक्षक संसाधनों / शिक्षण सामग्री का विकास; और सीखने के परिणामों को प्राप्त करने में प्रत्येक बच्चे की प्रगति पर नज़र रखना।

कार्यान्वयन:

स्कूली शिक्षा और साक्षरता विभाग द्वारा NIPUN भारत लागू किया जाएगा।
समग्र शिक्षा की केंद्र प्रायोजित योजना के तहत सभी राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में राष्ट्रीय-राज्य-जिला-ब्लॉक-स्कूल स्तर पर एक पांच स्तरीय कार्यान्वयन तंत्र स्थापित किया जाएगा।
तीन मौजूदा योजनाओं: सर्व शिक्षा अभियान (एसएसए), राष्ट्रीय माध्यमिक शिक्षा अभियान (आरएमएसए) और शिक्षक शिक्षा (टीई) को शामिल करते हुए ‘समग्र शिक्षा’ कार्यक्रम शुरू किया गया था।
इस योजना का उद्देश्य स्कूली शिक्षा को पूर्व-विद्यालय से बारहवीं कक्षा तक समग्र रूप से व्यवहार करना है।
NISHTHA (नेशनल इनिशिएटिव फॉर स्कूल हेड्स एंड टीचर्स होलिस्टिक एडवांसमेंट) के तहत फाउंडेशनल लिटरेसी एंड न्यूमेरसी (FLN) के लिए एक विशेष पैकेज NCERT द्वारा विकसित किया जा रहा है।
प्री-प्राइमरी से प्राइमरी कक्षा में पढ़ाने वाले लगभग 25 लाख शिक्षकों को इस वर्ष एफएलएन पर प्रशिक्षित किया जाएगा।
NISHTHA “एकीकृत शिक्षक प्रशिक्षण के माध्यम से स्कूली शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार” के लिए एक क्षमता निर्माण कार्यक्रम है।
पूर्व-प्राथमिक या बालवाटिका कक्षाओं से एक क्रम में चरण-वार लक्ष्य निर्धारित किए जा रहे हैं।

अपेक्षित परिणाम:

आधारभूत कौशल बच्चों को कक्षा में रखने में सक्षम बनाता है जिससे ड्रॉपआउट कम होता है और प्राथमिक से उच्च प्राथमिक और माध्यमिक चरणों में संक्रमण दर में सुधार होता है।
गतिविधि आधारित सीखने और सीखने के लिए अनुकूल माहौल शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करेगा।
खिलौनों पर आधारित और अनुभवात्मक शिक्षा जैसे नवीन शिक्षण का उपयोग कक्षा के लेन-देन में किया जाएगा जिससे सीखना एक आनंदमय और आकर्षक गतिविधि बन जाएगा।
शिक्षकों का गहन क्षमता निर्माण उन्हें सशक्त बनाएगा और शिक्षाशास्त्र चुनने के लिए अधिक स्वायत्तता प्रदान करेगा।
शारीरिक और मोटर विकास, सामाजिक-भावनात्मक विकास, साक्षरता और संख्यात्मक विकास, संज्ञानात्मक विकास, जीवन कौशल आदि जैसे विकास के विभिन्न क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करके बच्चे का समग्र विकास, जो परस्पर और अन्योन्याश्रित हैं, जो एक समग्र प्रगति कार्ड में परिलक्षित होगा। .
बच्चों को एक तेज सीखने की गति प्राप्त करने के लिए जो बाद के जीवन के परिणामों और रोजगार पर सकारात्मक प्रभाव डाल सकता है।
चूंकि लगभग हर बच्चा प्रारंभिक कक्षाओं में जाता है, इसलिए उस स्तर पर ध्यान केंद्रित करने से सामाजिक-आर्थिक वंचित समूह को भी लाभ होगा और इस प्रकार समान और समावेशी गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच सुनिश्चित होगी।